Guía docente de Evaluación, Diagnóstico e Intervención en Trastornos del Lenguaje en la Infancia (M33/56/2/14)

 Actualización de la clasificación de los trastornos del lenguaje en la infancia según el DSM-5. Características lingüísticas de los Trastornos del Neurodesarrollo: Trastorno del Lenguaje, Discapacidad Intelectual, Trastorno de la comunicación social, Trastorno del Espectro Autista y Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad.

Evaluación, diagnóstico e intervención de estos trastornos en la población infantil, basados en la evidencia. Conocimiento y utilización tanto de los recursos bibliográficos actuales, como TIC para utilizarlos en la práctica clínica.

La docencia del máster es presencial. La presencialidad se exige y evalúa en esta asignatura por exigencia de la Orden Ministerial ECD/1070/2013 que regula este título.
 

El alumno sabrá/comprenderá:

• Utilizar las fuentes de información clínica

El alumno será capaz de:

• Valorar los distintos modelos de evaluación, diagnóstico e intervención en los trastornos del lenguaje en la infancia.
• Plantear hipótesis de trabajo valorando la información para la resolución de problemas
• Planificar un diagnóstico en el ámbito de los trastornos del lenguaje y realizar una evaluación psicológica basada en la evidencia de los trastornos del lenguaje en niños.

Realizar informes de evaluación y planificación del tratamiento en los trastornos del lenguaje en la 

• infancia
• Derivar al profesional especialista correspondiente, comunicándose con otros profesionales, una vez conocido el marco de actuación del psicólogo general sanitario.
• Trabajar en equipos multidisciplinares
• Utilizar recursos TIC (tecnologías de la información y comunicación) en la planificación de los procesos de intervención con niños.

Tema 1.  Clasificación de los trastornos del lenguaje según el DSM-5

Tema 2. Dificultades del lenguaje en el trastorno específico del lenguaje (TEL):

• • Investigación y avances en evaluación y diagnóstico del TEL
  • Intervención del TEL: recursos y estrategias para la práctica basada en la evidencia.

Tema 3. Trastornos del lenguaje en discapacidad intelectual: perfiles lingúisticos.

• • Investigación y avances en evaluación y diagnóstico de la discapacidad intelectual
  • Intervención en discapaciad intelectual: recursos y estrategias para la práctica basada en la evidencia.

Tema 4. Trastorno de la Comunicación Social y Trastornos del Espectro Autista:

• Investigación y avances en evaluación y diagnóstico
• recursos y estrategias para la práctica basada en la evidencia en el tratamiento de los trastornos de comunicación social y trastornos del espectro autista.

Tema 5. El lenguaje en el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad: evaluación, diagnóstico e intervención.

• Las actividades prácticas correspondientes a esta asignatura están integradas en el temario general (teórico), de acuerdo con lo establecido en el documento de Verificación del título.
   

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American Academy of Child and Adolescent Psychiatry: http://www.aacap.org


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a) Asistencia y Participación activa en las actividades del curso. Puntuación máxima 1 puntos.

b) Debates orales, discusión e informe de los trastornos que se han tratado. Puntuación máxima 4 puntos

c) Exposiciones orales e informes sobre trabajos planteados. Puntuación máxima 5 puntos

La exigencia de asistencia a clases está determinada por las actividades formativas y de evaluación, así como por la presencialidad, del 80% para las asignaturas teóricas del master, requerida por la Orden Ministerial (Orden ECD/1070/2013) que establece los requisitos de verificación de los títulos de Máster en Psicología General Sanitaria.

El artículo 19 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que los estudiantes que no hayan superado la asignatura en la convocatoria ordinaria dispondrán de una convocatoria extraordinaria. A ella podrán concurrir todos los estudiantes, con independencia de haber seguido o no un proceso de evaluación continua. De esta forma, el estudiante que no haya aprobado a través de la evaluación continua tendrá la posibilidad de obtener el 100% de la calificación mediante la realización de una prueba y/o trabajo, siempre que durante el curso se haya cumplido con el requisito de presencialidad de al menos un 80% establecido para los créditos teóricos, según la Orden Ministerial ECD/1070/2013 que regula este título.

En la Convocatoria Extraordinaria el alumno realizará las mismas actividades que en la convocatoria ordinaria correspondiente a los apartados b) (5 puntos) y c) (5 puntos), que se describen en la convocatoria ordinaria. En este caso el alumno solo presentará el informe escrito de las actividades planteadas en ambos apartados

Aunque de forma genérica la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que podrá acogerse a la evaluación única final el estudiante que no pueda cumplir con el método de evaluación continua por causas justificadas, esta opción no es posible en este máster ya que contradice el requisito de presencialidad establecido en la Orden Ministerial ECD/1070/2013 que regula este título y se recoge en su Memoria de Verificación.

La metodología docente y la evaluación serán adaptadas a los estudiantes con necesidades específicas (NEAE), conforme al Artículo 11 de la Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada, publicada en el Boletín Oficial de la Universidad de Granada, nº 112, 9 de noviembre de 2016.