Guía docente de Diseños de Investigación y Técnicas de Comunicación Científica en Psicología Sanitaria (M33/56/2/21)

El objetivo de la asignatura es ofrecer al estudiante conocimientos y habilidades para planificar una investigación en el ámbito de la Psicología. Para ello, se enseña la metodología y diseño de investigación más pertinentes para la realización de una trabajo original de Investigación. Los contenidos incluyen el desarrollo de habilidades básicas para la realización del un trabajo de investigación fin de Máster y cualquier investigación en el ámbito clínico, como realizar una búsqueda bibliográfica rigurosa, gestionar adecuadamente referencias y citas, escribir un informe final sobre la investigación, y redactar los hallazgos obtenidos en forma de informe científico para ser publicado o presentado ante la comunidad científica. El desarrollo de estas habilidades le permitirán buscar, leer, entender y valorar críticamente la información sobre nuevos tratamiento, así como presentar resultados relevantes a partir de ensayos clínicos o experimentales.

La docencia del máster es presencial. La presencialidad se exige y evalúa en esta asignatura por exigencia de la Orden Ministerial ECD/1070/2013 que regula este título.

1. Despertar el interés por y valorar la investigación científica
2. Conocer herramientas metodológicas para el diseño de estudios y el manejo (análisis) de datos, atendiendo a la naturaleza del problema y a las características de la información disponible o a recoger
3. Adquirir las destrezas necesarias para definir problemas de investigación y diseñar investigaciones para resolverlos
4. Conocer los diseños de investigación más utilizados en Psicología
5. Saber analizar e interpretar los datos cuantitativos y cualitativos procedentes de las investigaciones, informes y trabajos en Psicología
6. Adquirir competencias para la difusión (congresos, revistas, libros, etc. especializados) de los resultados de investigaciones
7. Saber utilizar las fuentes documentales relevantes en Psicología con capacidad de análisis crítico y de síntesis, así como mantener actualizados los conocimientos y destrezas propios de la profesión
8. Adquirir criterios para el rigor científico y la crítica científica de la literatura científica
9. Valorar y apreciar las aportaciones que proporciona la investigación científica al conocimiento y la práctica profesional
10. Relacionar la Psicología con otras disciplinas y trabajar en equipos multidisciplinares

Tema 1: La ciencia y la investigación científica

    1.1. Ciencia, método científico y conocimiento científico. El proceso de la investigación

    1.2. Metodología de investigación científica. Metodología cuantitativa, cualitativa y mixta

    1.3. Algunos conceptos clave

Tema 2: Diseños de investigación: Definición, tipos y clasificaciones

    2.1. ¿Qué es un diseño de investigación?

    2.2. Investigación básica, investigación aplicada

    2.3. Investigación de campo, investigación de laboratorio

    2.4. Clasificaciones de diseños según criterios

    2.5. Diseños de investigación y análisis estadístico de los datos

Tema 3: Diseños de investigación en Psicología General Sanitaria: Investigación cuantitativa 3.1. Diseños según un criterio conceptual (nivel de conocimiento que se desea alcanzar)

    3.2. Diseños según un criterio operativo (grupos y medidas, manipulación y control de variables y asignación de las muestras)

    3.3. Diseños según un criterio temporal (temporalización de las medidas)

    3.4. Diseños según un criterio estadístico (análisis de datos)

    3.5. Otros diseños

Tema 4: Diseños de investigación en Psicología General Sanitaria: Investigación cualitativa

    4.1. Métodos de recogida de información

    4.2. Tratamiento de datos cualitativos

Tema 5: El informe científico

    5.1. Difusión del conocimiento científico

    5.2. Estructura del informe científico

    5.3. Revistas científicas y artículos científicos

    5.4. Otras formas de comunicación de la información científica

    5.5. Claves para una óptima difusión de la información científica

Tema 6: Búsqueda de información científica

    6.1. Bases bibliográficas

    6.2. El proceso de búsqueda. Optimización.

    6.3. Gestión de referencias y citas. Herramientas.

Las actividades prácticas correspondientes a esta asignatura están integradas en el temario general (teórico), de acuerdo con lo establecido en el documento de Verificación del título. 

• Chalmers, A. (1987). Que ese esa cosa llamada ciencia. Madrid: Siglo XXI
• Ato, M. y Vallejo, G. (2007). Diseños experimentales en psicología. Madrid: Pirámide.
• Catena, A., Ramos, M.M. y Trujillo, H.M. (2003). Análisis multivariado. Un manual parainvestigadores. Madrid: Biblioteca Nueva.
• Meltzoff, J. (2000). Crítica a la investigación psicológica y campos afines. Madrid: Alianza editorial.
• Ramos, M.M., Catena, A. y Trujillo, H.M. (2004). Manual de métodos y técnicas de investigación en ciencias del comportamiento. Madrid: Biblioteca Nueva.

• Brause, R.S. (2012). Writing your doctoral dissertation: Invisible rules for success. New York: Routledge.
• Day, R. y Gastel, B. (2012). How to write and publish a scientific paper. Phoenix, AR: Oryx Press.
• Gardner, R.C. (2002). Estadística para Psicología usando SPSS para Windows. Madrid. Pearson Prentice Hall.
• Sternberg, R.J. y Sternberg, K. (2010). The psychologist's companion: A guide to writing scientific papers for students and researchers. New York: Cambridge.

• https://apastyle.apa.org/
• http://www.cop.es
• https://biblioteca.ugr.es/
• http://www.isbm.info
• https://www.mendeley.com/
• https://www.conprueba.es/
• https://scholar.google.com/

Para la evaluación del alumno se considerarán:

• Asistencia y participación activa en las clases (20%)
• Examen escrito de conocimientos teóricos (25%)
• Trabajo práctico sobre la planificación y esbozo de un trabajo de investigación aplicando los contenidos de la asignatura (30%) + Informe escrito (25%)

La exigencia de asistencia a clases está determinada por las actividades formativas y de evaluación, así como por la presencialidad, del 80% para las asignaturas teóricas del master, requerida por la Orden Ministerial (Orden ECD/1070/2013) que establece los requisitos de verificación de los títulos de Máster en Psicología General Sanitaria.

El artículo 19 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que los estudiantes que no hayan superado la asignatura en la convocatoria ordinaria dispondrán de una convocatoria extraordinaria. A ella podrán concurrir todos los estudiantes, con independencia de haber seguido o no un proceso de evaluación continua. De esta forma, el estudiante que no haya aprobado a través de la evaluación continua tendrá la posibilidad de obtener el 100% de la calificación mediante la realización de una prueba y/o trabajo, siempre que durante el curso se haya cumplido con el requisito de presencialidad de al menos un 80% establecido para los créditos teóricos, según la Orden Ministerial ECD/1070/2013 que regula este título.

En la Convocatoria Extraordinaria de evaluación se utilizarán los mismos sistemas, criterios de evaluación y ponderaciones que se describen más arriba para la Convocatoria Ordinaria.

Aunque de forma genérica la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que podrá acogerse a la evaluación única final el estudiante que no pueda cumplir con el método de evaluación continua por causas justificadas, esta opción no es posible en este máster ya que contradice el requisito de presencialidad establecido en la Orden Ministerial ECD/1070/2013 que regula este título y se recoge en su Memoria de Verificación.