Guía docente de Habilidades de Intervención en Psicología Sanitaria (M33/56/2/4)

Esta asignatura se centra en desarrollar las habilidades que un terapeuta debe tener para establecer una buena relación terapéutica, para autorregular sus propias emociones en el proceso terapéutico y para afrontar de modo competente la evaluación e intervención psicológica.

Se recomienda haber cursado la asignatura de Tratamiento Psicológico: Aplicaciones ya que incluye un módulo de prácticas sobre habilidades del terapeuta. La docencia del máster es presencial. La presencialidad se exige y evalúa en esta asignatura por exigencia de la Orden Ministerial ECD/1070/2013 que regula este título.

El alumno sabrá/comprenderá:

• Conocer las habilidades que un terapeuta debe tener para establecer una buena relación terapéutica.

• Conocer las estrategias para el control de las emociones en todo el proceso terapéutico (tanto las propias emociones como las emociones de los pacientes, familiares o cuidadores).

• Conocer los distintos modelos de intervención en el campo de la Psicología General Sanitaria.

• Describir y medir variables conductuales, cognitivas, emocionales y motivacionales a través de tests y pruebas psicológicas científicamente validadas.

• Diseñar y desarrollar programas de intervención psicológica adecuados a las necesidades de cada situación en función de la evaluación psicológica realizada.

• Valorar críticamente y saber utilizar las distintas fuentes de información clínica.

• Comunicarse con los diferentes profesionales del ámbito sanitario.

• Comunicarse y trabajar en equipos multidisciplinares.

• Seleccionar y aplicar las principales técnicas de intervención psicológica que se derivan de los modelos teóricos de trabajo.

El alumno será capaz de:

•   Establecer las metas de la actuación psicológica en diferentes contextos, proponiendo y negociando las metas con los/as destinatarios/as y afectados/as.

•  Comunicarse y manejar las situaciones difíciles y los problemas que pueden surgir durante la intervención tanto con pacientes como con familiares y cuidadores.

•  Planificar y realizar una entrevista.

•  Evaluar y diagnosticar siguiendo los criterios propios de la Psicología sanitaria.

•  Proporcionar retroalimentación a los/as destinatarios/as de forma adecuada y precisa.

•  Planificar, realizar y en su caso supervisar planes y programas de intervención psicológica.

•  Evaluar los resultados de la intervención.

•  Argumentar, defender y justificar los métodos y los resultados del propio trabajo así como los marcos teóricos en los que se basa.

•  Aplicar los conocimientos derivados de la investigación científica al campo práctico.

BLOQUE A.- HABILIDADES PROFESIONALES Y PERSONALES DEL PSICÓLOGO GENERAL SANITARIO: 

      1.   Habilidades interpersonales de relación y comunicación.
      2.   Habilidades intrapersonales de identificación y manejo de las propias emociones.
      3.   Habilidades para la resolución de problemas y el manejo de situaciones conflictivas.
      4.   Comunicación e interacción con pacientes, familiares, cuidadores, equipos y profesionales. 

BLOQUE B.- APLICACIÓN DE HABILIDADES Y TÉCNICAS DERIVADAS DE LOS MODELOS TEÓRICOS DE INTERVENCIÓN:

1. Técnicas de intervención y su aplicación según diferentes modelos teóricos.
2. Integración de habilidades y técnicas en programas de intervención psicológica.
3. Diseño, desarrollo y evaluación de programas de intervención psicológica. 

El programa práctico consistirá en la aplicación de los contenidos del programa teórico anterior a través de dos procedimientos: 

1. Dramatización en clase de situaciones de terapia que pongan de manifiesto las habilidades del bloque A , y

2. Elaboración de informe escrito con descripción de caso práctico referente a los temas del bloque B

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PSICOFUNDACION: http://www.psicofundacion.es/

SOCIEDAD ESPAÑOLA PARA EL ESTUDIO DE LA ANSIEDAD Y EL ESTRÉS: http://webs.ucm.es/info/seas/index.htm

• Dramatización de casos prácticos. Representación de difversas situaciones encaminadas a desarrollar las diferentes competencias de la asignatura. Los estudiantes representarán roles de pacientes y terapeutas, alternando entre ellos ese tipo de papeles. Tendrá una ponderación del 70% sobre la nota final.

• Examen del temario teórico de la asignatura. La prueba pretende evaluar el nivel de adquisición y dominio de los conceptos básicos de la materia, así como la integración y relación de los conceptos. El examen se adecuará al formato de preguntas largas y cortas sobre casos clínicos. Tendrá una ponderación del 20% sobre la nota final. 

• Trabajo escrito. Se trata de un informe que se presentará en grupos de 3-4 estudiantes y que incluirá 2 apartados: 1) situación práctica y 2) propuesta de intervención basada en una revisión previa de la literatura científica en diferentes bases de datos. Tendrá una ponderación del 10% sobre la nota final.

La exigencia de asistencia a clases está determinada por las actividades formativas y de evaluación, así como por la presencialidad, del 80% para las asignaturas teóricas del master, requerida por la Orden Ministerial (Orden ECD/1070/2013) que establece los requisitos de verificación de los títulos de Máster en Psicología General Sanitaria.
 

El artículo 19 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que los estudiantes que no hayan superado la asignatura en la convocatoria ordinaria dispondrán de una convocatoria extraordinaria. A ella podrán concurrir todos los estudiantes, con independencia de haber seguido o no un proceso de evaluación continua. De esta forma, el estudiante que no haya aprobado a través de la evaluación continua tendrá la posibilidad de obtener el 100% de la calificación mediante la realización de una prueba y/o trabajo, siempre que durante el curso se haya cumplido con el requisito de presencialidad de al menos un 80% establecido para los créditos teóricos, según la Orden Ministerial ECD/1070/2013 que regula este título.


• Dramatización de casos prácticos. Representación de diversas situaciones encaminadas a desarrollar las diferentes competencias de la asignatura. Los estudiantes representarán roles de pacientes y terapeutas, alternando entre ellos ese tipo de papeles. Tendrá una ponderación del 80% sobre la nota final.

• Examen del temario teórico de la asignatura. La prueba pretende evaluar el nivel de adquisición y dominio de los conceptos básicos de la materia, así como la integración y relación de los conceptos. El examen se adecuará al formato de preguntas largas y cortas sobre casos clínicos. Tendrá una ponderación del 20% sobre la nota final. 

Aunque de forma genérica la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que podrá acogerse a la evaluación única final el estudiante que no pueda cumplir con el método de evaluación continua por causas justificadas, esta opción no es posible en este máster ya que contradice el requisito de presencialidad establecido en la Orden Ministerial ECD/1070/2013 que regula este título y se recoge en su Memoria de Verificación. 

La materia será desarrollada a través de una metodología de enseñanza-aprendizaje activa y participativa, compuesta principalmente por:

1. Resolución de problemas (ejercicios y/o casos prácticos).
2. Aprendizaje cooperativo (realización de trabajos individuales y/o grupales).
3. Búsqueda, estudio y análisis bibliográfico.